Имя:        Пароль:        

Программа для старшего дошкольного возраста (4-5 лет)

Программа «Детский Сад 2100»

Пятый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма ребенка. Происходят заметные качественные изменения в развитии основных движений детей. Важен разумный двигательный режим,разнообразные подвижные игры, игровые задания, музыкально-ритмические упражнения.

Эмоционально окрашенная двигательная деятельность становится не только средством физического развития, но и способом психологической разгрузки детей, которых отличает довольно высокая возбудимость.

Особое значение приобретает совместная сюжетно-ролевая игра. Она становится в этом возрасте ведущим видом деятельности и обуславливает значительные изменения во всей психике ребенка.

Дети продолжают изучать немецкий и английский языки, а с 4-х лет начинают французский

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

  • обогащение активного и пассивного словаря;
  • развитие грамматического строя речи;
  • развитие умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка;
  • развитие фонематического слуха, звуковой культуры речи детей.

    Круг чтения

  • Малые жанры фольклора. Песенки, потешки.
  • Сказки о животных, волшебные сказки, докучные сказки.
  • Литературные сказки Ш. Перро, бр. Гримм, К. Чуковского, В. Гаршина, В. Катаева и др.
  • Стихи А. Фета, А. Плещеева, С. Дрожжина, А.К. Толстого, А. Барто, К. Чуковского, С. Маршака, Ю. Владимирова, Д. Хармса, В. Катаева, М. Бородицкой, Е. Благининой, Я. Акима, В. Берестова, Ю. Тувима, С. Михалкова, В. Орлова, И. Токмаковой, Р. Сефа, Э. Успенского, Е. Григорьевой и др.
  • Рассказы К. Ушинского, Л. Толстого, Б. Житкова, М. Пришвина, М. Зощенко, В. Сутеева, Е. Чарушина, Е. Пермяка, В. Драгунского, А. Дмитриева, М. Пляцковского, Г. Остера, Ю. Коваля и др.

    Художественно-речевая деятельность

  • Повторное чтение уже знакомых текстов
  • коллективное придумывание сказок;
  • сочинение и изготовление новой книги;
  • разыгрывание (инсценирование) прочитанного (роли не распределяются, а выбираются детьми);
  • просмотр диа- и видеофильмов.

    Ознакомление с окружающим миром

    В работе с детьми среднего дошкольного возраста решается задача расширения знаний детей о ближайшем окружении, постепенного перехода от выделения ярко выраженных качеств и свойств (цвет, форма, величина и т.д.) к установлению более сложных связей и отношений, сущностных характеристик, лежащих в основе первых родовых понятий (игрушки, обувь, одежда, инструменты и пр.). Необходимо научить детей рассматривать предметы, выделяя особенности их предметное содержание.

    Введение в математику

  • Признаки предметов. Деление предметов на классы
  • Числа от 1 до 10.
  • Сравнение количества элементов в множествах, выраженных смежными числами.
  • Величины. Длина.
  • Простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
  • Элементы геометрии.
  • Ориентация на плоскости относительно выбранного предмета
  • Формирование временных представлений
  • Конструирование.

    Художественное развитие

  • Лепка, аппликация
  • Знакомство с произведениями искусства
  • Музыкальное развитие

    Культурно-досуговая деятельность

  • театральные представления приглашенных коллективов
  • музыкально-литературные концерты
  • календарные и тематические праздники
  • дни рождения
  • выездные экскурсии
  • Яндекс.Метрика