Имя:        Пароль:        

Форум "Осознанное родительство" 21-22 апреля 2011 года Самарская Губернская Дума

Положение о форуме

На землю Бог дитя отправил,
Родиться час пришел ему
Зачем ты, Бог меня оставил?
Мне будет страшно одному!
Тебя я ангелам вверяю,
твой дух и тело охранять!
Но как я ангелов узнаю?
Они - твои Отец и Мать!!!

 

У живых существ – от птиц до млекопитающих – родительская забота запрограммирована генетически, но для человека это справедливо лишь наполовину. Код природы, формирующий родительские чувства человека, дополнен кодом к у л ь т у р ы

Родительство представляет собой аккумуляцию любви мужчины и женщины, воплощенную в третьем человеке – ребенке, а шире – в малом сообществе близких и любящих друг друга людей – семье. Однако родительство не только мир чувств, но это и мир осознанного материнского и отцовского творчества, позволяющего и ребенку и семье предельно раскрыть свой позитивный потенциал.

Осознанность такого творчества, предполагает "схваченность" сознанием родителей системы смыслов, лежащих в основе родительства и обозначенных понятиями: "отец", "мать", "семья", "ребенок", "любовь", "духовность" и др. Овладение этими смыслами – важный шаг в направлении правильного жизнетворчества. Но это только шаг.

За этим шагом должно последовать наполнение духовно – энергетического поля, в пределе которого и будет происходить становление семьи и ребенка, а также дальнейший рост отца и матери.

На языке образовательного процесса вышеуказанное означает:

Поле любви, семьи, жизни и развития ребенка, родителей требует компетенций (как теоретических, так и практических) философского и педагогического порядка.

Осознанное родительство предполагает со стороны мужчины, женщины, а затем и ребенка – непрерывного процесса учения.

Семья в известной мере окажется состоявшейся, если сумеет передать свой заряд любви, силы, жизнесозидания и самостоятельности ребенку.

Высший смысл осознанного родительства – воспитание созидательной самостоятельности своего ребенка.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
микроуровень - семья

В современном обществе созидательные и самостоятельные личности оказываются в дефиците.

Актуальные проблемы

1. Институт родительства, семьи является социальной основой любого государства. Однако со времени становления мануфактурного производства этот институт подвергается все большей эрозии, которая резко возросла после тотального включения в общественное производство не только мужчины, но и (все в большей степени) женщины.

2. Россия в демографическом отношении в плену тех же проблем, что и многие другие страны Европы. Но пассионарная история страны (войны, революции, экстремальность климата), а также экономоцентрическая модель развития, принятая в 90-е годы прошлого века, выявили следующие особенности кризиса российской демографии и семьи:

- Экономическое положение семьи ухудшилось;

- Государственная поддержка семьи уменьшилась;

- Понизилась роль семейных ценностей и традиций, преемственности поколений;

- Резко ослабело отцовское начало семьи;

- В критическом положении находиться женщина – мать;

- Трагические масштабы принимают сиротство и детская беспризорность;

- Резко ухудшилось состояние детского здоровья.

Пришло время задуматься о будущем своей семьи, об ответственном материнстве и отцовстве – сознательном родительстве.

В этих условиях курс государства, направленный на повышение рождаемости должен сопровождаться прежде всего заботой о качественных показателях духовного, психического, физического и социального здоровья семьи и ребенка, гармонизации их отношений с миром природы.

Для решения этих задач Правительство России должно получить поддержку подлинно народного самоуправления. Не только центр инициирует развитие, а сами местные сообщества, социальные организации, общественные движения, хозяйственные субъекты, люди, проживающие на территориях, должны включаться в активную общественную жизнь.

Пока социальные цели в российской Конституции только декларируются (социальное государство), но не реализуются, происходит постоянное падение жизненного уровня большей части населения, снижения качества его жизни.

Делегирование функций управления (функции прав, полномочий, ресурсов) органам самоуправления, развитие их самодеятельной активности по управлению общественными делами, всемерное развертывание сил саморегулирования и саморазвития – все это в кратчайшие сроки может вывести из кризиса российскую семью и наше общество в целом.

Наше общество на сегодняшний день должно создать условия для мотивации позитивного мышления, созидающего импульса, который имеет мощное начало в семье, а свое естественное продолжение в школе.

Несмотря на гигантские успехи человеческой цивилизации в науке и образовании, гармонии в жизни и деятельности людей достигнуть не удалось. Прогресс науки по фиксированным показателям привел к качественному ухудшению ситуации по этическим, нравственным, общекультурным признакам, что закономерно отразилось на состоянии духовности, культуры и здоровья человечества.

Ухудшающееся нравственное и физическое здоровье стали зеркалом состояния воспитательных и образовательных институтов человеческого общества.

Становящейся личности ребенка чрезвычайно важно иметь свои ориентиры в мире принципов и наставника, помогающего продвигаться в восхождении к ним.

Первыми наставниками у ребенка являются его родители. Мощная созидающая сила осознанного родительства на сегодняшний день – единственно возможный вариант современной семьи, способный сформировать поле жизни для наших детей. Это большой труд по самовоспитанию родителей, но это стоит того, чтобы жить.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
макроуровень - природа

Кризис конца ХХ – начала XXI веков характеризуется как планетарный, т.е. охватывающий всю планету. Его справедливо называют цивилизационным, ибо он пронизывает все сферы жизни, мышления и деятельности человеческого общества.

В этот период происходит выбор единственного из многих вариантов дальнейшего пути развития человечества. Здесь не просто актуальны, но жизненно важны опоры, ориентиры, базисные позиции будущего: нравственные, аксиологические (ценностные), психологические, управленческие, идеологические, научные, экономические, образовательные, социальные.

Последние события планетарного масштаба – трагедия в Японии, техногенные катастрофы, уносящие тысячи жизней, говорят о том, что экологию планеты принципиально может спасти только экологично мыслящий и экологично живущий человек.

Безусловно нравственные ценности часто называемые абсолютными, являются, незримыми мостами между человеком, обществом и Природой.

«Сопоставление уникальных и суперминиатюрных, неожиданных и гениальных изобретений Природы с наиболее продвинутыми достижениями современного общества поневоле порождает ощущение того, что человек живет в уже сложившейся, гениально задуманной цивилизации. Мы называем эту материнскую цивилизацию природой. Говоря современным языком, это цивилизация невероятно высоких технологий. Они настолько остроумны, одновременно масштабны и миниатюрны, эстетичны, эффективны и неожиданны, что мы, с нашими скромными достижениями, должны благоговейно склониться перед ними» [Л.П. Дидуренко].

В настоящий момент мы переживаем глубокие изменения в нашей концепции природы и в структуре человеческого общества…

«Эти изменения породили потребность в новых отношениях между «человеком и человеком» [И. Пригожин].

Получив первый опыт наставничества в семье, достигнув определенного уровня уверенности в своих принципах, человек может обнаружить, что на следующей стадии его развития у него появляется Новый наставник: человеку становится важным следовать новым принципам. Процесс роста оказывается бесконечным.

Каждый человек, будучи микрокосмосом Вселенной, нуждается (осознанно или неосознанно) в ведущем наставнике – символе его единения с Природой.

Наставник на универсальном уровне помогает человеку через мысленное общение войти с ним в резонанс. Это дает человеку ощущение сопричастности Природе, почувствовать, что он не одинок, и у него есть свое предназначение (место) в Природе. Тогда человек стремиться найти, осознать и исполнить это предназначение в своей жизни.

Примером такого наставничества является русский самородок, создатель эффективной системы природного оздоровления «Детка» П.К. Иванов. Учителем называют Порфирия Корнеевича его многочисленные последователи.

Наряду с системой П.К. Иванова, являющейся стратегическим ресурсом семейного воспитания и оздоровления, одним из стратегических ресурсов школьного образования является гуманная педагогика Ш.А. Амонашвили.

 

 

 

Яндекс.Метрика